PELATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU BAHASA ARAB MA/SMA/SMK
DOI:
https://doi.org/10.33379/attamkin.v3i2.527Kata Kunci:
kompetensi, guru bahasa Arab, MA/SMA/SMK, kemahiran berbahasa, unsur berbahasaAbstrak
Tujuan dari kegiatan ini adalah agar kompetensi profesional guru bahasa Arab MA/SMA/SMK meningkat lebih khusus tentang strategi pembelajaran keterampilan berbahasa (istimak, kalam, qira’ah, dan kitabah) unsur-unsur bahasa (mufradat dan tarkib). Kegiatan ini berupa pelatihan peningkatan kompetensi guru bahasa Arab MA/SMA/SMK Malang yang dilaksanakan selama dua hari. Materi yang disampaikan kepada para peserta adalah pengajaran istimak (menyimak), pengajaran kalam (berbicara), pengajaran qira’ah (membaca), pengajaran kitabah (menulis), pengajaran mufradat (kosakata), dan pengajaran tarkib (susunan bahasa Arab). Sasaran pelatihan ini adalah guru bahasa Arab MA/SMA/SMK yang berjumlah 120 orang. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah modeling, tanya jawab dan praktik. Hasil kegiatan terbagi menjadi tiga, yaitu kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan penutup.
Referensi
Ahsanuddin, M., Ainin, Moh., & Asrori, I. (2019). THE MAPPING OF ARABIC LANGUAGE LEARNING IN SENIOR HIGH SCHOOLS AND VOCATIONAL SCHOOLS IN MALANG REGENCY. Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 6(1), 18–35. https://doi.org/10.15408/a.v6i1.7308
Ainin, M. (2011). Fenomena Demotivasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah. Penyebab dan Alternatif Pemecahannya [10 April 2011]. Makalah Disampaikan Pidato Pengukuhan Guru Besar Universitas Negeri Malang.
Ball, D. L., & Forzani, F. M. (2009). The Work of Teaching and the Challenge for Teacher Education. Journal of Teacher Education, 60(5), 497–511. https://doi.org/10.1177/0022487109348479
Farris, P. J. (1993). Language Arts: A Process Approach. Brown & Benchmark Publisher.
Ginting, A. (2008). Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Humaniora.
Haris, A. (2008). Peningkatan Ketrampilan Bercakap Bahasa Arab dan Metode Pembelajarannya untuk Guru Bahasa Arab Sekolah Swasta Se-Kota Malang. Vol. 5.
Harley, K., Barasa, F., Bertram, C., Mattson, E., & Pillay, S. (2000). “The real and the ideal”: Teacher roles and competences in South African policy and practice. International Journal of Educational Development, 20(4), 287–304. https://doi.org/10.1016/S0738-0593(99)00079-6
Monyatsi, P., Steyn, T., & Kamper, G. (n.d.). Teacher perceptions of the effectiveness of teacher appraisal in Botswana. Teacher Appraisal, 15.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2020 Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The author who wishes to publish articles in this journal agree with the following conditions:
- Author retains the copyright and simultaneously provides the journal the first publishing rights of the manuscript under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an initial job writing and publishing statement in this journal.
- The author can include in separate additional contractual arrangements for the rich version of non-exclusive distribution of journal publications (eg posting it to the institutional repository or publishing it in a book), with recognition of publishing initially in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post their work online (for example: in the institutional repository or on their website) before and during the submission process because it can lead to productive exchanges, as well as earlier and more powerful citations of published works. (See open access policy).
