STRATEGI PENGEMBANGAN KARAKTER BUDAYA LITERASI PADA SISWA KELAS 4 DI SD WACHID HASJIM 2 SURABAYA PADA ERA GLOBALISASI
DOI:
https://doi.org/10.33379/ebtida.v4i2.6094Keywords:
budaya literasi, siswa kelas 4, era globalisasiAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami strategi yang digunakan untuk mengembangkan karakter budaya siswa kelas IV SD Wachid Hasjim 2 Surabaya dalam konteks globalisasi. Literasi, yang meningkatkan kemampuan membaca, menulis, berpikir kritis, dan berkomunikasi secara efektif, merupakan komponen penting pendidikan untuk membantu siswa memahami dan mengevaluasi informasi. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan pendekatan deskriptif untuk memperoleh pemahaman tentang aspek praktis, tantangan, dan hasil dari inisiatif peningkatan literasi di sekolah terkait. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan studi dokumentasi dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV, guru wali kelas, dan koordinator perpustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa strategi telah diterapkan untuk meningkatkan literasi , antara lain klasifikasi literasi siswa, penyediaan bahan bacaan yang lebih luas, ruang kelas literasi, dan penggunaan jurnal baca. Peningkatan akses ke sumber daya belajar dapat dilakukan seperti, pelatihan guru, dan kolaborasi dengan orang tua direkomendasikan untuk memperkuat program pengembangan karakter budaya literasi di sekolah tersebut. Dengan strategi dan rekomendasi tersebut, diharapkan SD Wachid Hasjim 2 Surabaya dapat mempersiapkan siswa untuk menjadi generasi yang cerdas, kritis, dan efektif dalam berinteraksi dengan informasi dan teknologi di era globalisasi.
References
Adawiyyah, R., Ermawati, D., & Fardani, M. A. (2023). Analisis Upaya Peningkatan Literasi di Kelas 2 SD Pada Era New Normal. Prakarsa Paedagogia, 6(1), 529-536.
Dr. Firman Hadiansyah, R. D. (2017). MATERI PENDUKUNG LITERASI BUDAYA DAN
KEWARGANEGARAAN. Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Fitriana, F., & Rusni, A. (2020). Menumbuhkan Budaya Literasi Dengan Memanfaatkan Teknologi. Researchgate. Net, July.
Haerul, H., & Yusrina, Y. Pengembangan Literasi Digital dalam Pembelajaran Berbicara.
Gurindam: Jurnal Bahasa dan Sastra, 3(2), 79-84.
Mintawati, H. (2022). Demokratisasi dan Globalisasi. Penerbit P4I.
Pusari, R. W., Pramono, S. E., Fakhruddin, F., & Yuliyanto, A. (2023, June). Globalisasi Pendidik Paud Melalui Budaya Literasi. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 6, No. 1, pp. 639-642).
Putri, S. B., & Nanggala, A. (2023). Penerapan Program Literasi dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa melalui Teknik AIH (Studi Kasus pada Kelas IV SDN Cinangka 03 Kabupaten Bandung). Journal on Education, 6(1), 1987-1993.
Pradani, Y. F., Umar, M. A. R., Anggraeni, A. D., & Lestari, Y. P. (2022). Meningkatkan budaya literasi di era digital melalui pojok baca lentera ilmu di Desa Sengguruh. I-Com: Indonesian Community Journal, 2(2), 89-98.
Rokmana, R., Fitri, E. N., Andini, D. F., Misnawati, M., Nurachmana, A., Ramadhan, I. Y., & Veniaty, S. (2023). Peran budaya literasi dalam meningkatkan minat baca peserta didik di sekolah dasar. Journal of Student Research, 1(1), 129-140
Saadati, B. A., & Sadli, M. (2019). Analisis pengembangan budaya literasi dalam meningkatkan minat membaca siswa di sekolah dasar. Terampil: Jurnal pendidikan dan pembelajaran Dasar, 6(2), 151-164.
Sugiyono. Cara Mudah Menyusun Skripsi, Tesis, Dan Disertasi. bandung: Alfabeta, 2018.
Nabila Oudri, R. (2022, Maret 2). Hadapi Arus Globalisasi Dengan Kegiatan Literasi.
Retrieved April 18, 2024, from itjen.kemdikbud.go.id: https://itjen.kemdikbud.go.id/web/hadapi-arus-globalisasi-dengan-kegiatan-literasi/
Anderson, J., & Irvine, S. (2018). Literacy and Cultural Literacy: Sociolinguistic Aspects. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 21(2), 229-242. DOI: 10.1080/13670050.2016.1270807
Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. Sage Publications.
Fuchs, E. (2017). Developing Cultural Literacy: Young Children Making Sense of Cultural Diversity. Childhood Education, 93(3), 230-237. DOI: 10.1080/00094056.2017.1313406
Purnama, A. S., & Sudarso, P. (2020). Literasi Budaya dalam Pembelajaran Sejarah di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 5(1), 47-61. DOI: 10.15294/jpsi.v5i1.22443
Siswono, T. Y. E. (2019). Implementasi Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Literasi Budaya di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 36(1), 1-13. DOI: 10.15294/jpp.v36i1.20279
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
UNESCO. (2013). Policy Guidelines for the Development and Promotion of Open Access. UNESCO.
Wachid, M. A. (2015). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. Prestasi Pustaka Publisher.
Chusna, P. A. (2017). Pengaruh media gadget pada perkembangan karakter anak. Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan, 17(2), 315-330.
Rachmawati, A., & Lestariningrum, A. (2022, August). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Melalui Asesmen Diagnostik Dalam Menguatkan Literasi Anak Kelas 1 di SDN Banjaran 5. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran) (Vol. 5, pp. 891-898).
Syifa, L., Setianingsih, E. S., & Sulianto, J. (2019). Dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan psikologi pada anak sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 527-533.
Nurcahyo, M. A., & Afryaningsih, Y. (2018). Penerapan literasi digital berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ebtida': Jurnal Pendidikan Dasar Islam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
