Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Penyelesaian Soal Cerita Pecahan Kelas V SDN 1 Wonorejo
DOI:
https://doi.org/10.33379/ebtida.v5i1.7490Keywords:
Berpikir Kritis, Soal Cerita, PecahanAbstract
Abstract
Through high critical thinking skills, a person can provide problem solving results in a systematic and logical way. Found in class V students at SDN 1 Wonorejo, namely: students had difficulty finding the right way to solve fraction story problems and lacked systematic understanding in solving them. The aim of the research was to describe the critical thinking abilities of fifth grade students at SDN 1 Wonorejo in solving fraction word problems. The method used is a descriptive qualitative method. The research subjects were class V students with a total of 12 students. The instruments used are: tests, observations and interviews. Miles and Huberman's qualitative research data analysis techniques. Based on data analysis, it can be concluded that the indicators for choosing the right method (strategies and tactics) and drawing conclusions (interfance) are in the low category. There are suggestions to improve students' critical thinking skills, namely that teachers can apply learning methods that direct students to evaluate problems, group relevant information, choose appropriate solution steps, and conclude results appropriately. It is recommended that future researchers explore further the various factors that play a role in shaping students.
Keywords: Critical Thinking, Story Problems, Fractions
Abstrak
Melalui kemampuan berpikir kritis yang tinggi seseorang dapat memberikan hasil pemecahan masalah dengan cara sistematis dan logis. Ditemukan pada siswa kelas V SDN 1 Wonorejo yaitu : siswa kesulitan menemukan cara yang tepat untuk menyelesaikan soal cerita pecahan dan kurang memahami secara sistematis dalam penyelesaian. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan kemampuan bepikir kritis siswa kelas V SDN 1 Wonorejo pada penyelesaian soal cerita pecahan. Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian siswa kelas V dengan jumlah 12 siswa. Intrumen yang digunakan yaitu : tes, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data penelitian kualitatif Miles and Huberman. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa pada indikator memilih cara yang tepat (strategies and tactics) dan menarik kesimpulan (interfance) dalam kategori rendah. Terdapat saran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa yaitu guru dapat menerapkan metode pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk mengevaluasi masalah, mengelompokkan informasi yang relevan, memilih langkah penyelesaian yang sesuai, dan menyimpulkan hasil secara tepat. Bagi peneliti berikutnya disarankan dapat menelusuri lebih lanjut berbagai faktor yang berperan dalam membentuk kemampuan berpikir kritis siswa
Kata kunci: Berpikir Kritis, Soal Cerita, Pecahan
References
’Aini, H. N., Sari, C. K., Ishartono, N., & Setyaningsih, R. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah Berorientasi Numerasi pada Konten Aljabar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 841–853. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2531
Adrillian, H., & Noriza, D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Kontruktivisme Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Kontruktivisme Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik, 57–65. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Ahmad, & Muslimah. (2021). Memahami Teknik Pengolahan dan Analisis Data Kualitatif. Proceedings, 1(1), 173–186.
Amir, N. F., & Andong, A. (2022). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Pecahan. Journal of Elementary Educational Research, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.30984/jeer.v2i1.48
Anita, & Firmansyah, D. (2022). Program Studi Pendidikan Matematika , Universitas Singaperbangsa Karawang Keywords : Arithmetic sequence ; critical aritmatika ; kemampuan berpikir kritis ; siswa PENDAHULUAN Matematika merupakan mata pelajaran yang sering dihubungkan dengan kehidupan seh. Jurnal Matematika Ilmiah, 8(1), 30–44.
Apiati, V., & Hermanto, R. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 167–178. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.630
Apriliani, E. A., Afandi, & Reni Marlina. (2021). Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis di Era Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Keguruan Dan Lmu Pendidikan Universitas Tanjungpura Pontianak, March, 1045–1052.
Hikmah, N. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Materi Pecahan. Sepren, 4(01), 88–94. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i01.849
I Made, S. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Pecahan Siswa Sekolah Dasar. International Journal of Elementary Education, 2(2), 144. https://doi.org/10.23887/ijee.v2i2.14417
Kempirmase, F., Ayal, C. S., & Ngilawajan, D. A. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Higher Order Thinking Skill (Hots) pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika di Kelas Xi SMA Negeri 10 Ambon. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura, 1, 21–24. https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/mathedu/article/view/1610
Nafisa, D., & Wardono. (2019). Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Multimedia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 854–861.
Nailia, V., Setiawan, D., & Purbasari, I. (2023). Studi Analisis Kesulitan Penyelesaian Soal Cerita pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2595–2602. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1878
Nurmalita, R., & Zulkarnaen, R. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Educatio, 10(1), 1–7.
Rammadan, A. P., & Budiman, I. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Rawamerta Pada Materi Peluang. Prisma, 11(1), 154. https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2049
Rohmah, A., Rosita, M. D., Fatimah, E. R., & Wahyuni, I. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas vii smp dalam menyelesaikan soal cerita materi segitiga. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(2), 175–184. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v2i2.3098
Saputra, H. (2020). Kemampuan Berfikir Kritis Matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim Metro Lampung, 2(April), 1–7.
Simarmata, Y., Wedyawati, N., & Hutagaol, A. S. R. (2020). Penyelesaian Soal Cerita Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 100–105. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/654
Sumatri, muhammad S., & Een, U. (2019). Analisis Pemahman Konsep Matematis Siswa kelas 5 Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.
Triwulandari, S., & U.S, S. (2022). Analisis Inteligensi Dan Berpikir Kritis. Utile: Jurnal Kependidikan, 8(1), 50–61. https://doi.org/10.37150/jut.v8i1.1618
Ulfa, M., Makki, M., & Umar, U. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika di SDN 24 Ampenan Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 970–976. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1333
Unaenah, E., Elyipuspita, M., Salsabila, N., & Safitri, S. (2023). Analisis Kesulitan Siswa Kelas V Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Bangun Ruang. Masaliq, 3(6), 1048–1057. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i6.1578
Yani, L., Sadrina, S., & Fathiah, F. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Penerapan Metode Jigsaw. Jupiter (Jurnal Pendidikan Teknik Elektro), 8(1), 58. https://doi.org/10.25273/jupiter.v8i1.16063
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ebtida': Jurnal Pendidikan Dasar Islam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
