PENDAMPINGAN MENULIS TULISAN DI MEDIA MASSA UNTUK SISWA MA RAUDLATUL ULUM GANJARAN
DOI:
https://doi.org/10.36636/eduabdimas.v5i2.9000Kata Kunci:
Literasi Siswa, Media Massa, Pendampingan Menulis, Pengabdian Kepada MasyarakatAbstrak
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan literasi menulis siswa, khususnya dalam menulis dan mempublikasikan karya di media massa. Padahal, keterampilan menulis merupakan kompetensi literasi esensial abad ke-21 yang berperan penting dalam pengembangan daya pikir kritis, kreativitas, serta partisipasi aktif generasi muda dalam ruang publik. MA Raudlatul Ulum 1 Ganjaran sebagai lembaga pendidikan berbasis pesantren memiliki potensi besar dalam pengembangan budaya literasi, namun belum didukung oleh program pendampingan menulis yang berorientasi pada publikasi. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan motivasi siswa dalam menulis puisi, cerpen, artikel opini, dan berita sesuai kaidah media massa. Metode pelaksanaan meliputi pelatihan teoretis, workshop penulisan, pendampingan intensif, serta evaluasi melalui pre- dan post-asesmen. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pengetahuan kepenulisan dari 2,7 menjadi 2,95 dan keterampilan menulis dari 1,3 menjadi 1,49. Penilaian karya puisi mencapai persentase 81,42% dengan kategori sangat baik, sedangkan cerpen mencapai 78,05% dengan kategori baik. Temuan ini menunjukkan bahwa pendampingan menulis efektif dalam meningkatkan literasi siswa dan berpotensi membentuk budaya menulis yang berkelanjutan di lingkungan sekolah.
Referensi
Brown, H. D. (2007). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (3rd ed.). New York: Pearson Education, Inc.
Busri, H., Badrih, M., Rani, A., & Muttaqin, K. (2023). Pelatihan menulis produk jurnalistik dan cerpen di media massa. Bernas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 848–852. https://doi.org/10.31949/jb.v4i1.4355
Gie, T. L. (2002). Cara Menulis Artikel yang Baik. Jakarta: Gramedia.
Harmer, J. (2004). How to Teach Writing. London: Longman.
Munoz-Luna, R. (2015). Main ingredients for success in L2 academic writing: Outlining, drafting, and proofreading. PloS ONE, 10(6), 1-15. doi:10.1371/journal.pone.0128309
Sulistyowati, T., Sugiharto, M.A, Dharmawan, A. S. & Kumalasari, L. D. (2024). Pelatihan Penulisan Opini Bagi Siswa sebagai Bentuk Upaya Aktualisasi Diri di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kota Batu. Gema Pengabdi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarkat,1(1),1–7. https://ejournal.globalscholarjournal.com/index.php/gema- pengabdi/article/view/1/1
Umamah, A., Hidayanti, I., & Kurniasih, K. (2019). Kesulitan Mahasiswa dalam Menulis Teks Eksposisi: Analisis Berbasis Gender. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 33 - 50. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1004
Umamah, A., Muttaqin, K., & Nasihah, D. (2024). Perundungan di lingkungan pesantren: Pencegahan dan resiliensi. Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(4), 1006–1013. https://doi.org/10.36312/linov.v9i4.2328
