Pengenalan dan Pelatihan Literasi Melalui Kegiatan Klub Jurnalistik di SD Muhammadiyah 22 Surabaya

Darini Yusrina  Abidah; Rohmatul Fitriyah  Dewi; Sutikno; Kharisma Nur Pribadi; Vivi Meylisa

doi:10.33379/icom.v3i2.2388

Penulis

Darini Yusrina Abidah Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Lamongan
Rohmatul Fitriyah Dewi Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Lamongan
Sutikno Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Lamongan
Kharisma Nur Pribadi Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Lamongan
Vivi Meylisa Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Lamongan

DOI:

https://doi.org/10.33379/icom.v3i2.2388

Kata Kunci:

Gerakan Literasi Sekolah, Klub Jurnalistik, Literasi

Abstrak

Kemampuan berliterasi pada peserta didik merupakan ketrampilan membaca yang berkaitan erat dengan kemampuan memahami informasi secara analitis, kritis dan reflektif. Akan tetapi, praktik pendidikan yang dilaksanakan di sekolah belum mencerminkan fungsi sekolah sebagai organisasi pembelajaran yang menjadikan peserta didik terampil berliterasi. Skor PISA Indonesia pada 2018 berada pada posisi yang sangat memprihatinkan. Berdasarkan hasil tersebut, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia mengembangkan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang melibatkan semua satuan pendidikan. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk melaksanakan kegiatan dan pendampingan literasi Sekolah Dasar di SD Muhammadiyah 22 Surabaya. Metode yg digunakan adalah pemaparan teori dan praktek dengan tiga tahapan yakni, tahapan sosialisasi, kegiatan inti dan evaluasi. Dari kegiatan Klub Jurnalistik, terlihat peningkatan terhadap kemampuan peserta dalam menyimak, membaca dan memahami inti dari bahan literasi serta kemampuan menghasilkan karya tulis sederhana. Selanjutnya pihak sekolah disarankan membuat tim literasi yang akan meneruskan kegiatan yang memenuhi indikator GSL di tahap selanjutnya.

Referensi

Groat, L., & Wang, D. (2013). Architectural Research Methods.

Jerrim, J., & Moss, G. (2019). The link between fiction and teenagers’ reading skills: International evidence from the OECD PISA study. British Educational Research Journal, 45(1), 181–200. https://doi.org/10.1002/berj.3498

GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR, (2016) (testimony of Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).

Mayasari, A., Arifudin, O., & Sabili Bandung, S. (2022). Penerapan Metode Bercerita Dalam Meningkatkan Literasi Anak Terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Vol. 3, Issue 2).

Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2018). Reading performance (PISA). https://data.oecd.org/pisa/reading-performance-pisa.htm#indicator-chart

Piaget, J. (2001). Teori Perkembangan Kognitif (P. Suparno, Ed.). Kanisius.

Saryono. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif dalam Bidang Kesehatan. Nuha Medika.

Shabbazova, D. (2022). Model Of Personal Value For Primary School Literacy Lessons. European Scholar Journal (ESJ), 3(5). https://www.scholarzest.com

Susanti, I., & Emzia, F. (2022). Pelatihan Fotografi Jurnalistik “Sekolahku” Di Sdit Al Azhar Darul Jannah Kota Bukittinggi. https://journal.isi-padangpanjang.ac.id/index.php/Batoboh

Willingham, D. T. (2015). For the Love of Reading. American Educator, 4–13.