Program Penguatan Pengetahuan Psikologi Perkembangan Anak pada Guru PAUD Taman Posyandu (TAPOS) Anggrek  Desa Jerukwangi Kecamatan Kandangan

Asriana Kibtiyah; Lina Arifah  Fitriyah; Siti  Rofi’ah; Anggara  Dwinata; Khoirul  Umam; Khoirotul  Idawati; Hanifudin Hanifudin

doi:10.70609/icom.v4i4.5746

Penulis

Asriana Kibtiyah Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang, Indonesia
Lina Arifah Fitriyah Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang, Indonesia
Siti Rofi’ah Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang, Indonesia
Anggara Dwinata Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang, Indonesia
Khoirul Umam Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang, Indonesia
Khoirotul Idawati Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang, Indonesia
Hanifudin Hanifudin Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.70609/icom.v4i4.5746

Kata Kunci:

Ilmu pengetahuan, Psikologi perkembangan, Anak Usia Dini, Guru PAUD

Abstrak

Mengajar anak usia dini merupakan hal tidak mudah dilakukan oleh guru meskipun berpengalaman. Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah jenjang yang menuntut seorang guru mampu berkreasi dalam aktivitas belajar dan bermain. Guru juga dituntut memiliki bekal pengetahuan memahami kondisi psikis dan perkembangan diri anak. Sayangnya, tidak sedikit guru yang minim memahami hal tersebut, terlebih guru di pedesaan. Ketimpangan jumlah siswa dengan guru yang memiliki standar kompetensi dialami oleh PAUD TAPOS Anggrek. Kegiatan pengabdian masyarakat bertajuk program pemberdayaan ini bertujuan untuk mengetahui (1) tingkat pemahaman guru dalam psikologi anak, dan (2) kemampuan guru mendampingi proses belajar dan bermain anak. Hasil penelitian menunjukkan guru belum memahami aspek psikologi anak dan melakukan treatment bermain dan belajar. Sementara kegiatan pemberdayaan berbentuk pelatihan pada kategori SEDANG dan terbilang CUKUP EFEKTIF.

Referensi

Arifin, Z. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Jurnal Al-Hikmah Way Kanan, 1(1), 1–5. https://books.google.co.id/books?id=JtKREAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=id#v=onepage&q&f=false

Balaka, M. Y. (2020). Metodologi Penelitian Teori dan Aplikasi. In I. Ahmaddien (Ed.), Widina Bhakti Persada Bandung (Cetakan Pe). Widina Bhakti iPersada Bandung. https://repository.penerbitwidina.com/id/publications/555518/metodologi-penelitian-teori-dan-aplikasi

Chusni, M. M., Andrian, R., Sariyatno, B., Hanifah, D. P., Rukiah Lubis, W., Fitriani, A., Noviyanto, T. S. H., Herlina, M., Wardani, K. D. K. A., Parera, M. M. A. E., & Rahmandani, F. (2021). Strategi Belajar Inovatif. Pradina Pustaka. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=i69VEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT4&dq=Strategi+Belajar+Inovatif&ots=7OgvaYwtT0&sig=dSCdYhhy3jPBwIYRy_R-gtD4t9M&redir_esc=y#v=onepage&q=Strategi Belajar Inovatif&f=false

Creswell, J. W. (2015). Qualititative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd Ed). SAGE Publications. https://www.repositorio.ciem.ucr.ac.cr/jspui/bitstream/123456789/501/1/Qualitative inquiry %26 research design. design _ Choosing among five approaches. %281%29.pdf

Haryadi, R., & Cludia, C. (2021). Pentingnya Psikologi Pendidikan bagi Guru. Academy of Education Journal, 12(2), 275–284. https://doi.org/https://doi.org/10.47200/aoej.v12i2.448

Hasanah, W. N., Mangkuwibawa, H., & Muhamadi, S. I. (2021). Hubungan Efektivitas Pembelajaran Sistem Guru Keliling dengan Motivasi Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid 19. MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 86–93. https://doi.org/10.47971/mjpgmi.v4i2.378

Lestari, P. I., & Prima, E. (2019). Peran Ruang Publik Terpadu Ramah Anak Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 483. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.396

Melzer, A., Gergs, U., Lukas, J., & Neumann, J. (2018). Rating Scale Measures in Multiple-Choice Exams: Pilot Studies in Pharmacology. Education Research International, 2018, 1–12. https://doi.org/10.1155/2018/8615746

Mukti, P., Sujoko, S., A, P. S., & Yuniati, R. (2020). Pembelajaran Ramah Anak Berbasis Multiple Intelligence. PLAKAT (Pelayanan Kepada Masyarakat), 2(2), 99. https://doi.org/10.30872/plakat.v2i2.4968

Nadira, B., Makhlouf, D., & Amroune, M. (2021). Personalized Online Learning. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, 16(6), 1–15. https://doi.org/10.4018/ijwltt.20211101.oa8

Parnawi, A. (2021). Psikologi Perkembangan (Cetakan Pe). Deepublish. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=e-YTEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Psikologi+Perkembangan&ots=YRq4ZRpHWM&sig=SDfAQQQZ38CXmCCjwu6A5cFIEDI&redir_esc=y#v=onepage&q=Psikologi Perkembangan&f=false

Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants Part 2: Do They Really Think Differently? On the Horizon, 9(6), 1–6. https://doi.org/10.1108/10748120110424843

Pudyaningtyas, A. R., Rahmawati, A., Hafidah, R., Palupi, W., Dewi, N. K., Sholeha, V., & Syamsuddin, M. M. (2023). Keterlibatan Orang Tua dalam Mewujudkan Pendidikan Anak Usia Dini Ramah Anak di Gugus Budi Mulia II Sukoharjo. DEDIKASI: Community Service Reports, 5(1). https://doi.org/10.20961/dedikasi.v5i1.67052

Riswandi, R., Sukamto, I., & Oktaria, R. (2021). Sekolah Efektif, Learning Organization, dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1873–1880. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1873

Rohman, H. (2020). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru. Jurnal MADINASIKA Manajemen dan Kelas, 1(2), 92–102. https://ejurnalunma.ac.id/index.php/madinasika

Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup (Ed. 13rd, Vol. 1). Penerbit Erlangga.

Setyosari, P. (2017). MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF DAN BERKUALITAS. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran) Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran, 1(5), 20–30. https://doi.org/10.17977/um031v1i12014p020

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,dan R&D) (Cet ke-21). Alfabeta CV.

Sugiyono (Ed.). (2020). Penyegaran Metodologi Penelitian: Dari Riset Menuju Publikasi Internasional. LEKANTARA.

Syavira, R., Suryanef, S., Hasrul, H., & Nurman, N. (2022). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak di SMP Negeri 3 Padang Panjang. Journal of Civic Education, 5(1), 25–30. https://doi.org/10.24036/jce.v5i1.564

Tas’adi, R. (2019). Hakekat dan Konsep Dasar Psikologi Pendidikan, Belajar dan Pembelajaran serta Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Al-Taujih : Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 5(1), 103–104. https://doi.org/10.15548/atj.v5i1.759

Tirtoni, F., & Kurniawan, M. I. (2022). Strategi Belajar Mengajar di Sekolah Dasar (M. T. Multazam & M. D. K. Wardana (Ed.)). Umsida Press. https://doi.org/10.21070/2022/978-623-464-049-6

Uzlah, U., & Suryana, D. (2022). Kompetensi Guru PAUD Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3921–3930. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2177

Wicaksono, A. (2022). Metodologi Penelitian Pendidikan: Pengantar Ringkas. Garudgawaca. https://books.google.co.id/books?id=23SrEAAAQBAJ&dq=Bogdan,+analisis+data+kualitatif&lr=&hl=id&source=gbs_navlinks_s