Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka dan E-Modul Flipped classroom di SMK Negeri 2 Kuta Selatan

Komang Hari Santhi Dewi; I Nyoman Bagus Pramartha; Wayan Andrika Putera; I Kadek Anugrah Dewa Mahaputra; I Ketut Lanang Agung Pradnya Widadga

doi:10.70609/i-com.v5i2.7564

Penulis

Komang Hari Santhi Dewi Institut Teknologi dani Bisnis STIKOM Bali, Indonesia
I Nyoman Bagus Pramartha Institut Teknologi dani Bisnis STIKOM Bali, Indonesia
Wayan Andrika Putera Institut Teknologi dani Bisnis STIKOM Bali, Indonesia
I Kadek Anugrah Dewa Mahaputra Institut Teknologi dani Bisnis STIKOM Bali, Indonesia
I Ketut Lanang Agung Pradnya Widadga Institut Teknologi dani Bisnis STIKOM Bali, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.70609/i-com.v5i2.7564

Kata Kunci:

Flipped classroom, Kurikulum Merdeka, Modul Ajar, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Abstrak

Tujuan utama dari Program Kemitraan Masyarakat (PKM) ini adalah mengatasi permasalahan guru di SMK Negeri 2 Kuta Selatan yaitu kurangnya pemahaman guru dalam penyusunan Rencana Pelaksana Pembelajaran (RPP) Kurikulum Merdeka dan keterampilan dalam pengembangan e-modul berbasis flipped classroom menggunakan flipbook PDF. Solusi yang ditawarkan meliputi: 1) pelatihan penyusunan RPP berbasis Kurikulum Merdeka dengan target 80-100 persen peserta mampu menyusun RPP secara mandiri; dan 2) pelatihan pengembangan e-modul berbasis flipped classroom menggunakan aplikasi flipbook PDF, dengan target keberhasilan serupa. Kegiatan ini melibatkan 10 orang guru sebagai peserta. Pelaksanaan kegiatan terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan pelatihan dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa seluruh peserta (100%) memahami dan mampu menyusun RPP berbasis Kurikulum Merdeka dengan peningkatan kompetensi sebesar 60% dan skor rata-rata 83,5 (kategori baik). Selain itu, seluruh peserta (100%) juga mampu mengembangkan e-modul menggunakan flipbook PDF dengan peningkatan keteranpilan sebesar 50% dan skor rata-rata 84,92 (kategori baik).

Referensi

A.A.G. Ekayana, I.D.M.K. Muku dan I.N.B. Hartawan (2021) “Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada Mata Kuliah Sensor Tranduser Dalam Pembelajaran Daring,” Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 11(2), hal. 106–119. doi: 10.23887/jurnal_tp.v11i2.636.

Antika, W., Sasomo, B. dan Rahmawati, A. D. (2023) “Analisis Asesmen Diagnostik Pada Model Pembelajaran Project Based Learning di Kurikulum Merdeka SMPN 3 Sine,” Pedagogy, 8(1), hal. 250–263.

Danuri, D. dan Choirunisa, A. S. (2023) “Pengembangan E-Modul Matematika Model Flipped Classroom pada Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis,” Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 9(2), hal. 196–205. doi: 10.30738/trihayu.v9i2.13710.

Fitria, L., Yulianab, D. dan Firman Jaya (2021) “Pengaruh Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital,” Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 4(1), hal. 88–100.

Khairinal, K., Suratno, S. dan Aftiani, R. Y. (2021) “Pengembangan Media Pembelajaran E-Book Berbasis Flip Pdf Professional Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X IIS 1 SMA Negeri 2 Kota Sungai Penuh,” Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), hal. 458–470. Tersedia pada: https://dinastirev.org/JMPIS.

Kusumaningrum, A. P., Murwaningsih, T. dan Indrawati, C. D. S. (2024) “Implementasi kurikulum merdeka di SMK Negeri 1 Karanganyar (studi kasus pada guru produktif),” JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 8(1), hal. 89. doi: 10.20961/jikap.v8i1.76264.

Lase, S. (2021) “Identifikasi Kesulitan Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Aljabar Elementer,” Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), hal. 918–927. Tersedia pada: https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/2973.

Latifah, U. dan Rindaningsih, I. (2023) “Implementasi Flipped Classroom dalam Mendukung Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar,” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), hal. 156–166. doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4447.

Nursabilla, F., Yusepa, B. dan Saputra, J. (2023) “Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Video Pembelajaran terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis,” 9(1), hal. 81–88. doi: 10.37058/jp3m.v7i1.5491.

Oktaviani, N. M. dan Wulandari, I. (2019) “Implementasi Standar Proses Dalam Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar,” Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), hal. 182. doi: 10.33578/jpfkip.v8i2.7839.

Putra, I. M. Y. T. (2021) “Implementasi pembelajaran flipped classroom berbasis diferensiasi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik,” Indonesian Journal of Educational Development, 2(3), hal. 461–471. doi: 10.5281/zenodo.5681318.

Sahidin, L. et al. (2022) “Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Exploration of TPACK in Supporting High Order Thinking Skills),” Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), hal. 212–227.

Satriawati, G. et al. (2022) “Analisis Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Pada Mata Kuliah Microteaching Di Masa Pandemi Covid 19,” FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 8(1), hal. 73. doi: 10.24853/fbc.8.1.73-84.

Wijaya, I. G. H., Santyasa, I. W. dan Sudatha, I. G. W. (2022) “Pengembangan E-Modul Dengan Model Problem-Based Flipped Classroom Pada Mata Pelajaran Simulasi Dan Komunikasi Digital,” jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 12(2). Tersedia pada: https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v12i2.1138.

Yurinda, B. dan Widyasari, N. (2022) “Analisis Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Guru Profesional Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar,” FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 8(1), hal. 47. doi: 10.24853/fbc.8.1.47-60.