Pendampingan Pengembangan APE Gerak Edukatif Berbasis IoT sebagai Strategi Penguatan Karakter Anak Menuju Indonesia Emas 2045

Muhammad Nofan Zulfahmi; Ahmad Faidlon; Menik Tetha Agustina

doi:10.70609/i-com.v5i3.7745

Penulis

Muhammad Nofan Zulfahmi Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Indonesia
Ahmad Faidlon Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Indonesia
Menik Tetha Agustina Universitas Nasional Karangturi, Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.70609/i-com.v5i3.7745

Kata Kunci:

APE Gerak Edukatif, Audio Visual, Internet of Things (IoT), 7 Kebiasaan Anak Hebat, Indonesia Emas 2045

Abstrak

Pengabdian masyarakat ini bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran PAUD melalui pengembangan Alat Permainan Edukatif (APE) gerak edukatif berbasis audio visual yang terintegrasi dengan Internet of Things (IoT). Kegiatan dilaksanakan di TK Baiturrahim Krasak, Jepara, melibatkan 12 guru mitra, dan berfokus pada penguatan Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat sebagai strategi pembentukan karakter menuju Indonesia Emas 2045. Metode Pengabdian yang digunakan Tim dari UNISNU Jepara dan Universitas Nasional Karangturi Semarang yaitu memberikan pelatihan dan pendampingan implementasi APE berbasis teknologi. APE menggabungkan gerak motorik, audio visual, dan sistem IoT untuk mendukung pembelajaran interaktif dan menyenangkan. Evaluasi kegiatan dilakukan melalui kuesioner, observasi, dan wawancara mendalam untuk mengukur pemahaman guru, efektivitas penggunaan APE, serta tingkat keterlibatan anak. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman guru dan keterlibatan anak. Sebanyak 92% guru menyatakan APE membantu pembelajaran karakter, dan 88% menilai keterlibatan anak meningkat. Program ini didukung DRTPM Kemendikbudristek 2025 dan terbukti efektif dalam penguatan karakter anak usia dini di era digital.

Referensi

Danniels, E., Pyle, A., & DeLuca, C. (2020). The role of technology in supporting classroom assessment in play-based kindergarten. Teaching and Teacher Education, 88, 102966. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.102966 DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.102966

Dore, R. A., & Dynia, J. M. (2020). Technology and media use in preschool classrooms: Prevalence, purposes, and contexts. Frontiers in Education, 5(November), 1–14. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.600305 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2020.600305

Hidayah, A., & Syahrani, S. (2022). Profesional guru dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi pendidikan. Indonesian Journal of Education (INJOE), 3(2), 291–300. https://doi.org/10.54443/injoe.v3i2.35 DOI: https://doi.org/10.54443/injoe.v3i2.35

Hijriati, H. (2017). Peranan dan Manfaat APE Untuk Mendukung Kreativitas Anak Usia Dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 59–69. DOI: https://doi.org/10.22373/bunayya.v3i2.1699

Kemdikbudristek. (2021). Pedoman Implementasi Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat di PAUD. Jakarta: Direktorat PAUD Kemdikbudristek.

Kusuma, A. D., & Andriyani, A. (2019). Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Teratai, 8(2), 112–120.

Kurniawati, A., Handayani, D., & Wahyuni, S. (2021). Pengaruh Pelatihan Praktik terhadap Kompetensi Guru PAUD dalam Penggunaan Media Pembelajaran Inovatif. Jurnal PAUD Kreatif, 9(1), 33–41.

Mustadi, A., & Daryanto. (2017). Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.

Nugraheni, R., & Rizaldi, D. R. (2022). Internet of Things (IoT) Based Educational Media for Kindergarten Students: A Pilot Study. Jurnal Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 45–56.

Putri, M. A. (2020). Peningkatan keterampilan guru PAUD melalui pelatihan pembuatan APE konvensional. Jurnal Abdimas Nusantara, 2(1), 45–51.

Santrock, J. W. (2018). Child Development (14th ed.). New York: McGraw-Hill Education.

Sari, R. N., & Handayani, A. (2021). Pemberdayaan guru PAUD dalam pembuatan APE berbasis lingkungan sekitar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 6(2), 90–97.

Setyawati, I., Hartini, N., & Sulastri, T. (2020). Kesiapan Guru PAUD dalam Mengintegrasikan Teknologi dalam Pembelajaran di Era 4.0. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 764–773.

Slavin, R. E. (2020). Educational Psychology: Theory and Practice. 13th ed. Pearson.

Sulastri, Y. L., Rahma, A., & Hakim, L. L. (2017). IbM Pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) Ramah Anak Bagi Guru Paud di Kota Bandung. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(2), 84–91. https://doi.org/10.30999/JPKM.V7I2.177 DOI: https://doi.org/10.30999/jpkm.v7i2.177

Suyadi & Ulfah, M. (2020). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini dalam Pendidikan. Yogyakarta: Prenadamedia.

Wibowo, S., Yusnita, & Arum, T. (2020). Perancangan APE Digital Interaktif untuk Meningkatkan Minat Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran Anak, 6(1), 23–30.

Yuliani, S., Ramadhani, D., & Wahyuni, A. (2020). Digital Learning Media for Early Childhood: Developing Interactive Learning Based on Local Culture. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 178–190.

Zubaidah, S., Rachmawati, Y., & Murtikanti, R. (2021). APE Inovatif Berbasis Teknologi untuk Penguatan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru PAUD, 10(3), 55–64