Pengembangan Pustaka Digital untuk Mendukung Pendidikan Inklusif Lintas Generasi di Kalurahan Sendangsari, Minggir, Sleman, Yogyakarta

Ridayati Ridayati; Solikhah Retno Hidayati; Iwan Aminto Ardi

doi:10.70609/i-com.v6i3.11249

Authors

Ridayati Ridayati Institut Teknologi Nasional Yogyakarta
Solikhah Retno Hidayati Institut Teknologi Nasional Yogyakarta
Iwan Aminto Ardi Institut Teknologi Nasional Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.70609/i-com.v6i3.11249

Keywords:

perpustakaan digital, pendidikan inklusif, Sendangsari, Sleman

Abstract

Kelurahan Sendangsari telah memiliki perpustakaan, namun belum berperan optimal sebagai sarana belajar, khususnya anak-anak dan kelompok lanjut usia yang kurang terjangkau program pembelajaran. Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengembangkan perpustakaan sebagai pusat pendidikan inklusif lintas generasi melalui dua intervensi utama menggunakan pendekatan Participatory Rural Appraisal (PRA): pengembangan perpustakaan digital dan perintisan sekolah lansia. Perpustakaan digital dikembangkan melalui pelatihan kader PKK dalam memanfaatkan AI untuk memproduksi video dan audiobook edukatif yang bisa diakses melalui smart TV perpustakaan. Sekolah lansia dirintis melalui kegiatan rutin senam bersama dan sharing edukatif. Hasil kegiatan berupa bertambahnya koleksi pustaka digital, video, audiobook edukatif, serta alat peraga pembelajaran lansia. Dampak kegiatan menunjukkan peningkatan partisipasi lansia dari sekitar 20 menjadi 30 orang, peningkatan durasi kunjungan anak ke perpustakaan, serta tumbuhnya kapasitas kader PKK sebagai produsen konten edukasi mandiri. Program ini membuktikan bahwa integrasi teknologi digital dan pendekatan partisipatif mampu menjadikan perpustakaan desa sebagai ruang belajar inklusif bagi seluruh generasi.

References

Andriansyah, Sumo, M., Haikal, M., & Fathir, A. (2025). Tren penelitian model pembelajaran biologi berbasis proyek terintegrasi AI untuk menunjang ketercapaian SDGs: A systematic literature review using PRISMA. 9(4), 738–751. DOI: https://doi.org/10.23887/jear.v9i4.99654

Aulya, T. M. (2026). Menemukan kembali esensi perpustakaan dalam relevansi dan transformasi literasi di era digital. Libraria, 7310, 40–50.

Berger, J. (2025). What gets shared, and why? Interpersonal communication and word of mouth. Annual Review of Psychology, 76, 559–581. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev-psych-013024-031524

Hutahaean, L. A., Silalahi, P., Afnita, V., Arsana, I. K. S., & Manullang, D. R. (2025). Kesiapan pedagogis digital guru dalam optimalisasi gamifikasi untuk pembelajaran mendalam: Systematic literature review pada transformasi pendidikan dasar di Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 304–318.

Iasha, V., Dewi, N., & Dkk. (2025). Media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Action Research Journal Indonesia, 7(2). DOI: https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.350

Liang, M., Wang, J., & Zhao, W. (2026). Effectiveness of visual-based interventions for ameliorating theory of mind-related impairments in patients with schizophrenia: A systematic review and meta-analysis. Psychiatry Research, 356, April 2025. DOI: https://doi.org/10.1016/j.psychres.2025.116891

Mayyora, R., Sholihah, Q., Wanusmawatie, I., & Wanto, A. H. (2025). Transformasi digital desa dan implikasinya terhadap pembangunan berkelanjutan: Pendekatan literature review. Indonesiian Journal of Intellectual Publication, 5(2), 100–111. DOI: https://doi.org/10.51577/ijipublication.v5i2.615

Nurahman, Y. F. (2025). Perpustakaan sebagai ruang heterotopia: Tinjauan literatur sistematis (SLR). Jurnal Kajian Informasi dan Perpustakaan, 17(2), 126–141. https://doi.org/10.21154/pustakaloka.v17i2.12481

Nurhayati, Y., Dwi, R., & Chandra, A. (2025). Literasi digital anak usia dini: Tinjauan sistematis atas peluang edukasi dan risiko adiksi di era teknologi. Journal of Early Childhood and Inclusive Education, 8(2), 478–488. DOI: https://doi.org/10.31537/jecie.v8i2.2444

Putri, J. S., Sianturi, R., Syamila, H., Nuraeni, K. M., Rohmah, S. N., Pendidikan, U., & Kampus, I. (2025). Systematic literature review integrasi model pembelajaran area dengan pendekatan STEAM dalam PAUD. JPP PAUD FKIP Untirta, 12(1), 17–28.

Rajanagara, A. S., Amru, B. A., & Djajawiguna, H. N. (2025). Communication and behavior change in underserved communities: A narrative review of educational interventions. Journal Innovation, Social, and Environmental, 1(1), 1–7.

Ramadhan, A. (2025). Pengaruh meaningful, joyful, dan mindful learning sebagai pilar deep learning terhadap hasil belajar: Literature review. Jurnal Pendidikan Tematik, 6(2), 151–158. DOI: https://doi.org/10.62159/jpt.v6i2.1736

Ramadhani, K. R., Adrias, & Zulkarnaini, A. P. (2025). Pengaruh literasi digital terhadap psikologi anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Budaya, 4(1). DOI: https://doi.org/10.55606/jpbb.v4i1.5671

Supriyatno, H. (2025). Analisis implementasi perpustakaan desa berbasis inklusi sosial dan dampaknya bagi masyarakat: Kajian narrative literature review. Jurnal Kajian Informasi dan Perpustakaan, 17(1), 55–73. https://doi.org/10.21154/pustakaloka.v17i1.11749

Tamika, A. V., & Rinawati, R. (2023). Literasi digital lansia. Bandung Conference Series: Public Relation, 3(2), 963–969. DOI: https://doi.org/10.29313/bcspr.v3i2.9425

Wicaksono, R. N., & Sentiana, F. (2026). Transformasi peran perpustakaan dalam literasi informasi di era digital: Narrative literature review. Jurnal Pustaka Budaya, 13(1), 106–117. DOI: https://doi.org/10.31849/mayv4h50