Model Pembelajaran Materi Matematika secara daring di SMA

Jitu Halomoan  Lumbantoruan; Kerdid  Simbolon; Risma Uly  Manalu; Stevi  Natalia

doi:10.33379/icom.v2i1.1210

Penulis

Jitu Halomoan Lumbantoruan Universitas Kristen Indonesia
Kerdid Simbolon Universitas Kristen Indonesia
Risma Uly Manalu Universitas Kristen Indonesia
Stevi Natalia Universitas Kristen Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33379/icom.v2i1.1210

Kata Kunci:

Model Matematika, Strategi Matematika

Abstrak

PkM bertujuan untuk pemodelan matematika. Saat online banyak yang tidak sesuai antara perencanaan dan pelaksanaan. Surve kementerian pendidikan dan lembanga UNICEF 2020 diperoleh 58% kurang efektif saat online. Surve juga dilakukan di SMA dan mendapati, 38% kurang motivasi, 35% alat komunikasi buruk, dan 62% membutuhkan internet gratis, 92% kesulitan konsep matematika secara online. Metode pelaksanaan PkM berbentuk studi kasus, dengan mengembangkan materi matematik. PkM dilaksanakan siswa IPA 1, 2 dan 3 kelas XI SMA Yadikan 11 Jatirangga Bekasi, tanggal 25-28 Mei 2021. Hasil PkM: 1) Bentuk materi yang dapat diiplementasikan secara daring 2) Strategi mengajar dalam pelaksanaan pembelajaran secara daring, dengan respon sangat baik yaitu 90.50%, 3) Bentuk penilaian hasil belajar peserta didik menunjukan 87% sangat baik, 10% baik dan 3% cukup baik. Ada peningkatan peserta didik pasca PkM dilakukan, hal ini terlihat dari hasil belajar dan surve kepuasan peserta didik 89% menyatakan puas. Tindak lanjud dari PkM adalah memonitoring hasil belajar peserta didik dan mengadakan monev dengan guru matematika, membahas masalah, kesulitan peserta dan solusi yang harus dilakukan. Kesimpulan dari hasil PkM adalah adanya peningkatan minat peserta untuk belajar matematika berbantuan materi yang disusun pelaksana PkM. Materi yang disusun meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mengatasi kesulitan.

Referensi

Abad, P. M. (2016). PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DALAM. 1–50.

Agung, S., & Puspita, L. (2020). Penelitian aksi terhadap guru PAUD dan TK : meningkatkan pengetahuan pendidik tentang bullying di sekolah melalui kegiatan psikoedukasi. 7(2), 1–15. https://doi.org/10.24843/JPU.2020.v07.i02.p01

Arbain, A., Ilmu, F., Universitas, B., & Padang, A. (2020). ALAM SEBAGAI MEDIA KEHIDUPAN MANUSIA DALAM NOVEL KUBAH DI ATAS PASIR. 16(1), 103–121.

Auliya, R. N. (2016). KECEMASAN MATEMATIKA DAN PEMAHAMAN. 6(20), 12–22.

Ayuningthyas, N. I., & Imanullah, M. A. (2021). Tanggung Jawab Pemerintah dalam Pemenuhan Hak Konstitusional atas Hak Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19. 7(1), 197–218.

Belakang, A. L. (n.d.). Mahaguru :

Chusniyah, T., Utami, L. H., & Bisri, M. (2021). Promosi Kinerja Guru Sekolah Dasar Islam Ummu Aiman Lawang melalui Penggunaan Supervisi Klinis. 4(2), 242–254.

Covid-, D. I. M. P. (2021). Jurnal jendela pendidikan. 01(02), 48–60.

Dwi, K., Saraswati, H., & Chandhika, J. (n.d.). PENELUSURAN MINAT BAKAT UNTUK SISWA SMA SK DI JAKARTA BARAT. 360–368.

Huzaimah, P. Z., & Amelia, R. (2021). Hambatan yang Dialami Siswa Dalam Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi COVID-19. 05(01), 533–541.

Industri, R., Learning, M. P., & Wahyuningsih, S. (2020). MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS CALON GURU MADRASAH IBTIDAIYYAH DI ERA. 8, 1–18.

Iv, M. K., & Adi, S. (2020). Jurnal Inovasi Penelitian. 1(3).

Jurnal, S., & Rupa, S. (2021). No Title. 2(1), 21–34.

Lestari, K., & Fauziah, P. (2021). Strategi Taman Kanak-Kanak dalam Mengoptimalkan Pembelajaran Masa Pandemi di Kecamatan Nanga Pinoh. 5(2), 1951–1959. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1014

Lumbantoruan, J. H., & Male, H. (2022). ANALYSIS OF MATHEMATICS TEACHER DIFFICULTIES IN IMPLEMENTING 2013 CURRICULUM ONLINE International Journal of Business , Law , and Education. 3(1), 1–15.

Megawanti, P., Megawati, E., & Nurkhafifah, S. (2020). PERSEPSI PESERTA DIDIK TERHADAP PJJ PADA MASA PANDEMI COVID 19. 7(2), 75–82.

No, E. K. (2011). Edisi Khusus No. 2, Agustus 2011. (2), 98–106.

Nurikhsan, J. (2020). Efektivitas Teknik Konseling Cognitive Behavioral untuk Meningkatkan Self-Efficacy Siswa Pada Pelajaran Matematika. 11(2), 102–124.

Online, K. (2020). Persepsi Mahasiswa PIAUD terhadap Kuliah Online di Masa Pandemi. 3(1), 44–58.

Pendidikan, J., Sains, M., Di, K., & Pandemi, M. (2022). EduMatSains. 6(2), 231–244.

Promosi, J. (2015). JURNAL PROMOSI Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro. 3(1), 61–72.

Sari, W., Rifki, A. M., & Karmila, M. (n.d.). PEMBELAJARAN JARAK JAUH PADA MASA DARURAT COVID 19. (1).

Subroto, E. N., & Qohar, A. (2020). Efektivitas Pemanfaatan Komik sebagai Media Pembelajaran Matematika. (2006), 135–141.

Tinggi, S., Hindu, A., Mpu, N., Singaraja, K., & Dwijendra, U. (2020). Pendidikan Karakter di Lingkungan Keluarga Selama Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi COVID-19. 3(2), 270–290.

Ulva, M., Studi, P., Matematika, P., Islam, U., Syarif, S., Riau, K., … Tambusai, T. (2020). JOURNAL ON TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ( AUTISME ) DI SEKOLAH INKLUSIF. 1, 9–19.

Veteran, J., & Lamongan, N. (2020). Pengembangan alat permainan edukatif ular tangga matematika untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak kelas iii sdn guminingrejo tikung lamongan. 3(01), 37–46.

Wahyuni, R., & Usman, M. H. (2020). Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Model Penemuan Terbimbing pada Turunan Fungsi Aljabar di Kelas XI SMA Negeri 5 Banda Aceh. 5(1), 9–16.

Wiradiredja, M. Y., Yanti, N., Lahpan, K., Karawitan, P., & Budaya, P. A. (n.d.). Pelatihan musik islami sebagai sarana mencegah radikalisasi agama di sekolah. 208–217.