Pengenalan Bahasa Mandarin Dasar dan  Workshop Etnografi Budaya Tionghoa Sebagai Bekal Softskill Bagi Guru dan Siswa SMPN 03 Tegowanu

Sheyra Silvia  Siregar; Nur Hanifah  Insani; Ria Riski  Marsuki

doi:10.33379/icom.v3i4.3277

Penulis

Sheyra Silvia Siregar Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Nur Hanifah Insani Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Ria Riski Marsuki Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33379/icom.v3i4.3277

Kata Kunci:

Workshop, Bahasa Asing, Bahasa Mandarin, Etnografi, Budaya Tionghoa

Abstrak

Perkembangan ekonomi Negara Cina yang pesat saat ini memunculkan fenomena kebutuhan tenaga ahli bahasa Mandarin dengan kualifikasi yang capable di bidangnya. Bersamaan dengan hal tersebut, bahasa mandarin menjadi bahasa asing kedua yang banyak dipelajari baik secara mandiri maupun lembaga. Pengembangan Bahasa Mandarin di Indonesia sebagai bahasa asing terkendala oleh minimnya tenaga pengajar khususnya di Kab. Grobogan sebagai wilayah Industri di Provinsi Jawa Tengah. Kegiatan pengabdian ini bertujuan memperkenalkan Bahasa Mandarin dan etnografi budaya Tionghoa bagi Guru dan Siswa di SMPN 03 Tegowanu sebagai harmonisasi budaya asing dan budaya lokal serta jawaban terhadap tantangan pemenuhan tenaga ahli Bahasa Mandarin di wilayah urban pada era Globalisasi. Kegiatan seminar dan workshop Pengenalan Bahasa Mandarin Dasar dan Etnografi Budaya Tionghoa Di Era Globalisasi Pada Guru dan Siswa di SMPN03 Tegowanu, Jawa Tengah. diselenggarakan di SMPN 03 Tegowanu, Kab. Grobogan. Melalui pelaksanaan kegiatan ini didapati 90% pengetahuan Bahasa Mandarin dan budaya Tionghoa para peserta meningkat.

Referensi

Widianto, E. (2015). Peran Orangtua Dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Dalam Keluarga. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini . 2(1), 1-9.

Putri, S.Y. & Ma’arif. D. (2019). Kerjasama Ekonomi – Politik Indonesia dan Cina Pada Implementasi Program Belt and Road Initiative. Jurnal Lemhanas RI.7(3): 53-66.

Sudjana, N. (2006). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bandung : Remaja Rosdakarya,

Aqib, Z. (2013). Model –Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widia.

Agus, H. (2003). Promosi Dalam Kegiatan Pemasaran. Jakarta: Buku Seru.

Sutami, H. (2012). Peningkatan Mutu Pendidikan Bahasa Asing Non Inggris: Khususnya Bahasa Mandarin. Jurnal Paradigma. 2(2): 212- 239.

Suaryanti, S. (2011). Penerapan Sistem Pembelajaran Bahasa Mandarin di Beberapa Sekolah di Indonesia. Jurnal Binus: Lingua. 5(1): 136 – 143.

Mambaunnisa. (2014). Pengaruh kemampuan berbahasa asing terhadap prestasi belajar siswa. Jakarta (ID): Universitas Islam Negri Syarif Hiyatullah.

Kurniawan, J. (2016). Dilema Pendidikan dan Pendapatan di Kabupaten Grobogan. Jurnal Ekonomi Kuantitatif Terapan. 9(1): 59 – 67.

Sidik, Anas. Etiket dan Etika Bisnis dengan Orang Cina. Jakarta: Bumi Aksara; 1991.

Alindra,DA & Rommy,E. (20220. Fungsi dan Peran Bahasa Tionghoa di Indonesia. Jurnal APSMI. 6(2): 194 – 201.

Sidik, Anas. Etiket dan Etika Bisnis dengan Orang Cina. Jakarta: Bumi.

Rohmatalillah, R. (2023). Implementasi Bahasa Mandarin Sebagai Bahasa Asing di SMA Nahdatul Ulama 1 Gresik. Jurnal APSMI. 1(2): 156 – 165.

Sidi, IA. (2001). Menuju Masyarakat Belajar: Menggagas Paradigma Baru Pendidikan. Jakarta: Logos Wacana Ilmu.

Sutami, H. (2015). Bahasa Mandarin Komunikatif: Untuk Dunia Pendidikan dan Umum. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia

Rusman, R. (2016). Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press.

Samovar, L.A., Richard E.P., Edwin R. M., & Carolyn S.R. (2013). Communication Between Cultures. Eighth Edition. Wadsworth: Cengage Learning.

Würtz, E. (2005). Intercultural Communication on Web sites: A Cross-Cultural Analysis of Web sites from High-Context Cultures and Low-Context Cultures. Journal of Computer-Mediated Communication, 11(2), 274–299.