Perancangan Program Kerja dan Pendampingan Numerasi untuk Peserta Didik SD Yapita Kota Surabaya

Evi Yuliawati; Benita Amadea  Nathania; Dela Reza Neo  Wardiana; Musyasaroh Musyasaroh; Ervika Aprilia Rahmawati  Buchori; Siti  Nabilah; Clora Widya  Brilliana

doi:10.70609/icom.v4i4.5540

Penulis

Evi Yuliawati Institut Teknologi Adhi Tama Surabaya, Indonesia
Benita Amadea Nathania Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
Dela Reza Neo Wardiana Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
Musyasaroh Musyasaroh Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Yapan, Indonesia
Ervika Aprilia Rahmawati Buchori Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia, Indonesia
Siti Nabilah Universitas Dr. Soetomo, Indonesia
Clora Widya Brilliana Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Mahardhika, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.70609/icom.v4i4.5540

Kata Kunci:

Numerasi, Program kerja, Program Kampus Mengajar

Abstrak

Penguasaan numerasi oleh siswa sekolah dasar sangat penting karena akan menjadi pondasi bagi mereka dalam memahami konsep matematika yang lebih kompleks di masa depan. Program Kampus Mengajar, yang merupakan bagian dari kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM), turut berperan dalam meningkatkan pembelajaran numerasi bagi siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk merancang sebuah strategi untuk menentukan program kerja untuk membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan numerasi di SD Yapita Surabaya dalam Program Kampus Mengajar. Data-data dikumpulkan menggunakan observasi dan tes penilaian. Penilian ini menghasilkan program kerja numerasi seperti Math Cobra Sprint, Les Tambahan, TGT (Teams Games Tournaments), Hitung cookies mu!, dan Kincir Perkalian. Setelah melakukan berbagai program kerja numerasi, kegiatan mengajar telah menunjukkan peningkatan dalam proses pembelajaran di SD Yapita Surabaya. Siswa menjadi lebih tertarik untuk belajar dan lebih terbuka untuk berpikir kritis ketika menggunakan media pembelajaran, baik berbasis teknologi maupun non-teknologi. Program kerja tersebut telah meningkatkan minat dan keterampilan siswa, khususnya numerasi.

Referensi

Anggraeni, R., Daffa, A. R., Aryanti, R. D., Zahra, A. S. A., Fakhriyah, F., & Fajrie, N. (2024). Systematic Literature Review: Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SD Melalui Pendekatan Media Pembelajaran Berbasis Game. Intellektika : Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(5), 84–99. https://doi.org/10.59841/intellektika.v2i4.1483

Ayunda, R., & Febriandi, R. (2023). Implementasi Model Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 2078–2087. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7590

Ekawati, R., Firdaus, & Wahyuni, Y. S. (2022). Pentingnya Literasi Numberasi dalam Kehidupan Sehari-hari Bersama Radio RRI. Menara Pengabdian, 2(2), 46–52. https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menarapengabdian

Kamsurya, R., & Masnia. (2021). Desain Pembelajaran Dengan Pendekatan Matematika Realistik Menggunakan Konteks Permainan Tradisional Dengklaq Untuk Meningkatkan Keterampilan Numerasi Siswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(4), 67–73.

Kemendikbud. (2020). Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan AKM Dan Implikasinya Pada Pembelajaran.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Panduan Penguatan Literasi dan Numerasi di Sekolah. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.

Misbahudholam AR, M., Asmoni, Aini, K., & Wardi, M. (2024). The Relationship of the 5th Batch Campus Teaching Program to Literacy and Numeracy Skills in Elementary Schools. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.4958

Nastiti, M. D., & Dwiyanti, A. N. (2022). Kajian Litaratur : Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar Kelas Atas. Prosiding Seminar Nasional Sultan Agung Ke-4, 126–133.

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I) : What Students Know and Can Do. OECD. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

Pardede, S. D., Pardede, S., & Siregar, H. A. (2022). Analisis Kegiatan Kampus Mengajar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5422–5431. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3278

Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9–15. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385

Rohim, D. C. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal VARIDIKA, 33(1), 54–62. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.14993

Salim, M. I. N., Umam, K., Raja, A. F., & Putra, R. A. (2024). Pengaruh Kegiatan Kampus Mengajar terhadap Kecerdasan Numerasi Anak di Indonesia. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 271–276.

Tenny, Nisa, A. K., & Murtaplah. (2021). Pengembangan Literasi dan Numerasi dalam Proses Belajar dan Mengajar Berbagai Mata Pelajaran. Direktorat Sekolah Menengah Atas.

Ulfa, E. M., Nuri, L. N., Sari, A. F. P., Baryroh, F., Ridlo, Z. R., & Wahyuni, S. (2022). Implementasi Game Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9344–9355. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3742