Komgucil (Komunitas Guru Untuk Daerah Terpencil) Sebagai Upaya Pemberdayaan Masyarakat Dalam Meningkatkan Pembelajaran Pada Anak Tingkat SD

Nazariah Nazariah; Cut Mawar  Helmanda

doi:10.70609/icom.v5i1.6580

Penulis

Nazariah Nazariah Universitas Muhammadiyah Aceh, Indonesia
Cut Mawar Helmanda Universitas Muhammadiyah Aceh, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.70609/icom.v5i1.6580

Kata Kunci:

Komgucil, Pemberdayaan Masyarakat, Pembelajaran

Abstrak

Kondisi terkini menunjukkan bahwa fasilitas pendidikan, terutama sekolah, belum sepenuhnya menjalankan peranannya dengan baik. Dengan adanya program Pengabdian kepada Masyarakat ini, tujuannya adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan dan memberikan bekal pengajaran yang lebih baik. Rumusan masalah pengabdian ini, sebagai berikut: bagaimana meningkatkan dan merancang penggunaan AI bagi komunitas guru untuk daerah terpencil?, bagaimana mengimplementasikan kemampuan menggunakan AI bagi komunitas guru untuk daerah terpencil? dan bagaimana hasil pengembangan penggunaan AI bagi komunitas guru untuk daerah terpencil? . Metode Community-Based Research (CBR) dipilih sebagai pendekatan dalam PkM ini. Hasil yang didapatkan bahwa ada beberapa faktor penyebab kurangnya pembelajaran yang berdampak terhadap pembelajaran yang dicapai peserta didik. Selain dari pada itu, ada upaya memecahkan masalah sebagai solusi dikarenakan guru memiliki peran penting dalam mengidentifikasi kebutuhan individu setiap siswa dan memberikan dukungan yang sesuai. Dengan demikian, pelatihan penerapan AI pada komunitas guru untuk anak kecil ini merupakan langkah tepat guna memberdayakan masyarakat dalam meningkatkan pembelajaran bagi anak Sekolah Dasar.

Referensi

Ahmad, R., & Réhman, S. (2014). Impact of Teachers' Attitudes on the Achievement of Students. Journal of Educational Research, 17, 14.

Arisanti, I., Rasmita, R., Kasim, M., Mardikawati, B., & Murthada, M. (2024). Peran Aplikasi Artificial Intelligences Ai Dalam Mengembangkan Dan Meningkatkan Kompetensi Profesional Dan Kreatifitas Pendidik Di Era Cybernetics 4.0. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5195-5205.

Asbara, N. W., Agunawan, A., Latief, F., Nurani, N., Ifani, A. Z., Deviv, S., ... & Wulandari, Baker, L. (2006). Observation: A Complex Research Method. Library Trends, 55, 171 -189. https://doi.org/10.1353/lib.2006.0045.

Batool, S., Bhatti, R., & Waseem, M. (2023). Impact of Classroom Management Strategies on Academic Achievements of Students at The Elementary Level. Journal of Education and Social Studies. https://doi.org/10.52223/jess.2023.4214.

Ejjami, R. (2024). The Future of Learning: AI-Based Curriculum Development.

International Journal For Multidisciplinary Research. https://doi.org/10.36948/ijfmr.2024.v06i04.24441.

Ghafar, Z., & Sawalmeh, M. (2023). The Influence of Effective Teaching on Elementary School Students: A Review Paper. Journal of Learning and Development Studies. https://doi.org/10.32996/jlds.2023.3.2.2

Merentek, T. C., Usoh, E. J., & Lengkong, J. S. J. (2023). Implementasi Kecerdasan Buatan ChatGPT dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26862-26869.

Muhammad Hanafi, dkk. (2015). Community Based Research. Surabaya: LP2M UIN Sunan.

Nafisah, Z., Nafiah, N., Hidayat, M., & Hartatik, S. (2020). Meta Analysis Of The Effect Of Classroom Management On Student Learning Outcomes In Elementary Schools. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i4.7984.

Nazariah, N., Helmanda, C. M., & Yani, M. (2023). Upaya peningkatan kemampuan literasi baca tulis santri di Pesantren Baitul Arqam Aceh Besar. Amalee: Indonesian Journal of Community Research and Engagement, 4(2), 707-722.

Ridwan, A. (2018). Peran guru agama dalam bimbingan konseling siswa sekolah dasar.

Rolina, N. 2010. “Memahami Psikologi Perkembangan Anak Bagi Pengembangan AspekSeni Anak Usia Dini.” Retrived from Https://www. Staff. Uny. Ac.Id/sites/default/.http://www.academia.edu/download/35968052/artikel- utk-p4tk sb.pdf.

Sartika, D. et al. (2018) ‘Pelatihan Pembuatan E-Learning Sebagai Media PembelajaranBagi Siswa Di Smp Negeri 29 Palembang’, Jurnal Abdimas Mandiri, 1(2), pp. 96–100. Available at: https://doi.org/10.36982/jam.v1i2.410.

Stanulis, R., & Manning, B. (2002). The Teacher's Role in Creating a Positive Verbal and Nonverbal Environment in the Early Childhood Classroom. Early Childhood Education Journal, 30, 3-8. https://doi.org/10.1023/A:1016581612865

Suharyo, S., Subyantoro, S., & Pristiwati, R. (2023). Kecerdasan Buatan dalam Konteks Kurikulum Merdeka pada JenjangPendidikan Dasar dan Menengah: Membangun Keterampilan Menuju Indonesia Emas 2045. HUMANIKA, 30(2),208-217.

Thoifu. 2007. Menjadi Guru Inisiator. Semarang: Rasail Media Group.

Widel, T., & Ramadan, Z. (2021). Teachers' Influence on Students' Independence in Elementary School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i3.1136.

Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020 Peran guru dalam pembelajaran pada siswa sekolah dasar. Fondatia, 4(1), 41-47.

Yulianti, E., Pratiwi, I. P., Saluza, I., Marcelina, D., & Permatasari, I. (2024). Penerapan Artificial Intelligence Dalam Meningkatkan Produktivitas Guru Sekolah Dasar 13 Palembang. Jurnal Abdimas Mandiri, 8(2), 111-121.