Pelatihan Dasar Keterampilan Literasi Bagi Guru dan Siswa di SDN 143 Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.70609/icom.v5i1.6610Kata Kunci:
Dasar Keterampilan Literasi, Literasi, SDN 143 PekanbaruAbstrak
SDN 143 Pekanbaru merupakan salah satu sekolah negeri yang ada di Pekanbaru. Sekolah ini belum memiliki perpustakaan yang representatatif, sehingga budaya literasi masih kurang. Hal ini tampak kuragnya pemahaman guru dan siswa terhadap dasar keterampilan literasi. Oleh karena itu, perlu dilakukannya pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk pelatihan dasar keterampilan literasi terhadap guru dan siswa di SDN 143 Pekanbaru. Pelatihan ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan keterampilan dasar literasi guru dan siswa. Adapun metode kegiatan ini yaitu menggunakan pendekatan kualitatif berbasis pendekatan kontekstual. Selain itu, wawancara dan tes juga digunakan dalam pelatihan ini. Hasil pelatihan yang telah dilakukan kepada para guru dan siswa kelas IV di SDN 143 Pekanbaru menunjukkan pemahaman yang sangat baik dalam memahami dasar keterampilan literasi. Hasil pelatihan yang dilakukan kepada siswa mampu meningkatkan keterampilan literasi terutama siswa yaitu meningkatkanya kemampuan membaca siswa yang semulanya nilai 65 menjadi 88. Pelatihan dasar keterampilan literasi bagi guru dan siswa di SDN 143 Pekanbaru dapat dikatakan berhasil meningkatkan dasar literasi para guru dan meningkatkan dasar literasi para siswa.
Referensi
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca dan Menulis. Bumi Aksara.
Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Konteksual (T. tri W. Trianto (ed.)). Kencana.
Christi, S. R. N., & Rajiman, W. (2023). Pentingnya Berpikir Komputasional dalam Pembelajaran Matematik. Journal on Education, V(4), 12590–12598. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i4
Dartey, E. (2024). Genre Theories and Second Language Writing : Development , Trends and Tensions. 06, 1–11.
Darwanto. (2021). PENGUATAN LITERASI, NUMERASI, DAN ADAPTASI TEKNOLOGI PADA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH. Jurnal Eksponen, 11(2), 25–35. https://doi.org/https://doi.org/10.47637/eksponen.v11i2.381
Dewi, R. S. I., Kusumaningrum, S. R., Pristiani, R., & Mustofa, M. (2024). Pelatihan Pengembangan Modul Ajar Berbasis TPACK pada Kurikulum Merdeka di SDN Madyopuro 01 Kota Malang. 4(4), 2437–2447. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.70609/icom.v4i4.5439
Dzambiyah, A. (2024). Analisis Kesulitan Siswa SD Dalam Mengidentifikasi Ide Pokok Paragraf Di SDN Sempu 2. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(1), 17–23. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n1.p17-23
Laudon, K. C., & Laudon, J. P. (2020). Management Information Systems: Managing the Digital Firm. Pearson.
Lestari, W. D., & Sholeh, M. (2021). STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN BUDAYA MUTU SEKOLAH. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 09(02), 312–326. file:///C:/Users/HP/Downloads/imp,+WENNY+DWI+LESTARI_17010714058_MP2017A_OKE.pdf
Sulistio, A. (2022). Penerapan Contextual Teaching and Learning dalam Reading Comprehesion. Penerbit P4I.
Tarigan, R., Humaizi, H., Sitorus, Henry Sismudjito Sismudjito , Ginting, B., & Simbolon, E. T. (2022). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada Sekolah Menengah Pertama di Kecamatan Binjai Utara, Kota Binjai, Sumatera Utara. PERSPEKTIF, 11(4). https://doi.org/https://doi.org/10.31289/perspektif.v11i4.7600
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Latif Latif, Dea Mustika, Hermaliza Hermaliza
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
