Pelatihan Pemanfaatan Aplikasi Kecerdasan Buatan untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Bahan Ajar di SD Negeri Cihanjaro, Kabupaten Bandung

Astri Novianty; Angel Metanosa Afinda; I Kadek Nuary Trisnawan; Muhammad Alfi Syahrin; Muhammad Farrel Ahadi Tama; Raditya Ghifari Aljabbar; Salma Zanuba; Darryl Satria Wibowo

doi:10.70609/i-com.v6i1.9004

Penulis

Astri Novianty Universitas Telkom, Indonesia
Angel Metanosa Afinda Universitas Telkom, Indonesia
I Kadek Nuary Trisnawan Universitas Telkom, Indonesia
Muhammad Alfi Syahrin Universitas Telkom, Indonesia
Muhammad Farrel Ahadi Tama Universitas Telkom, Indonesia
Raditya Ghifari Aljabbar Universitas Telkom, Indonesia
Salma Zanuba Universitas Telkom, Indonesia
Darryl Satria Wibowo Universitas Telkom, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.70609/i-com.v6i1.9004

Kata Kunci:

Pengabdian Masyarakat, Kecerdasan Buatan, ChatGPT, Bahan Ajar, Guru Sekolah Dasar

Abstrak

Integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan dasar masih terkendala oleh rendahnya literasi digital dan keterampilan guru dalam memanfaatkan teknologi AI secara pedagogis. Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru SD Negeri Cihanjaro dalam memanfaatkan ChatGPT untuk pengembangan materi pembelajaran yang kontekstual dan sesuai karakteristik peserta didik. Metode yang digunakan meliputi observasi dan kuesioner pra-pelaksanaan, pelatihan berbasis modul dengan praktik langsung, serta evaluasi pasca-pelaksanaan melalui kuesioner dan analisis produk pembelajaran. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan, dengan pemahaman dasar AI meningkat dari 2,73 menjadi 3,91 dan kemampuan pemanfaatan ChatGPT dari 2,36 menjadi 3,91. Seluruh peserta berhasil menghasilkan bahan ajar berbasis ChatGPT yang relevan dengan pembelajaran sekolah dasar, menunjukkan bahwa pendekatan pelatihan berbasis modul dan praktik langsung efektif serta sesuai dengan kebutuhan guru.

Referensi

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791

Ginting, D., Sabudu, D., Barella, Y., Madkur, A., Woods, R., & Sari, M. K. (2024). Student-centered learning in the digital age: In-class adaptive instruction and best practices. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 13(3), 2006–2019. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i3.27497

Guidance for generative AI in education and research—UNESCO Digital Library. (t.t.). Diambil 21 Desember 2025, dari https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386693

Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004

Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274

Komalasari, I., Kusdiana, A., & Ganda, N. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Pembelajaran Berbicara Berbasis Kearifan Lokal Melalui Permainan Bahasa di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(4), 250–259. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v5i4.13177

Lase, N. C., & Halawa, A. E. (2024). Analisis Peningkatan Motivasi Belajar Mahasiswa Melalui Pendekatan Berpusat Pada Siswa. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan Dan Teknik, 1(3), 76–82. https://doi.org/10.70134/identik.v2i4.144

Martin-Alguacil, N., Avedillo, L., Mota-Blanco, R., & Gallego-Agundez, M. (2024). Student-Centered Learning: Some Issues and Recommendations for Its Implementation in a Traditional Curriculum Setting in Health Sciences. Education Sciences, 14(11), 1179. https://doi.org/10.3390/educsci14111179

Mochammad, F., Amanto, R. Z., & Alfianurrahman, I. (2024). Community Service: Teacher Training on Using AI For Efficient Learning Processes. Ijocore: Indonesian Journal of Community Research & Engagement, 3(01), 12–20.

OECD. (2020). TALIS 2018 Results (Volume II): Teachers and School Leaders as Valued Professionals. TALIS. https://doi.org/10.1787/19cf08df-en

Richter, E., Brunner, M., & Richter, D. (2021). Teacher educators’ task perception and its relationship to professional identity and teaching practice. Teaching and Teacher Education, 101, 103303. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103303

Selviandro, N., Firdaus, F., & Afinda, A. M. (2025). TIMGRAVID: Pengembangan Sistem Informasi Genealogis sebagai Upaya Konservasi Digital Situs Pemakaman Tradisional di Yayasan Sajarah Timbanganten Bandung. I-Com: Indonesian Community Journal, 5(3), 1129–1143. https://doi.org/10.70609/i-com.v5i3.7600

Tan, X., Cheng, G., & Ling, M. H. (2025). Artificial intelligence in teaching and teacher professional development: A systematic review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 8, 100355. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100355

Wahyudi, F., Choirina, P., Jannah, U. M., Pratiwi, A. H., & Darajat, P. P. (2025). Pelatihan Penggunaan Aplikasi MIT App Inventor Untuk Pengembangan Aplikasi berbasis Android dengan Library Artificial Intelligence (AI). I-Com: Indonesian Community Journal, 5(2), 850–857. https://doi.org/10.70609/i-com.v5i2.6899

Woods, P. J., & Copur-Gencturk, Y. (2024). Examining the role of student-centered versus teacher-centered pedagogical approaches to self-directed learning through teaching. Teaching and Teacher Education, 138, 104415. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104415