Penguatan Literasi Numerasi Melalui Relistic Mathematics Edication Berbasis Peace Education Pada Pemecahan Soal Cerita Matematika

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguatkan literasi numerasi siswa dalam pemecahan soal cerita matematika melalui model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) yang diintegrasikan dengan prinsip-prinsip Peace Education. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa dan kecenderungan pembelajaran matematika yang masih bersifat prosedural, kaku, dan kurang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Pendekatan konvensional ini sering kali mengabaikan aspek kontekstual dan sosial, sehingga siswa kesulitan dalam memahami dan mengaplikasikan konsep matematika.

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian siswa kelas 1 di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hasan. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, tes (pre-test dan post-test), serta dokumentasi. Tindakan yang dilakukan dalam setiap siklus adalah penerapan RME dengan materi-materi soal cerita yang disisipi nilai-nilai perdamaian (Peace Education), seperti toleransi, kerja sama, dan penyelesaian konflik.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan literasi numerasi siswa dalam memecahkan soal cerita. Pada siklus I, terjadi peningkatan rata-rata skor siswa, namun belum mencapai target. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II dengan penguatan aspek kerja sama dan empati, kemampuan siswa meningkat secara drastis, yang ditunjukkan oleh pencapaian ketuntasan klasikal. Selain itu, pembelajaran juga berdampak positif pada karakter siswa, di mana mereka menjadi lebih aktif, kolaboratif, dan menunjukkan sikap saling membantu. Dengan demikian, penelitian ini membuktikan bahwa integrasi RME dan Peace Education efektif dalam meningkatkan literasi numerasi sekaligus membentuk karakter positif siswa, menjadikan matematika sebagai alat untuk membangun pemahaman yang lebih baik tentang dunia di sekitar mereka