Tahlilu Al-Kafaaati As-Shorfiyyati Ladaa Muta'allimi Al-Lughoti Al-'Arobiyyati Al-Mubtadiiina Wafaqon Lilithoori Al-Marji'ii Al-Uuruubii Al-Musytariki Lillughooti

Abstrak

Pembelajaran ilmu sharaf memiliki peran fundamental dalam penguasaan bahasa Arab karena berkaitan langsung dengan pemahaman struktur kata, perubahan makna, dan kemampuan menghasilkan bentuk-bentuk morfologis yang tepat dalam konteks komunikasi. Namun, praktik pengajaran sharaf di banyak lembaga pendidikan masih bersifat tradisional dan belum disusun berdasarkan tingkat kompetensi peserta didik, sehingga materi yang sama sering diberikan kepada pembelajar pemula hingga tingkat lanjut tanpa pembedaan. Kondisi ini berdampak pada rendahnya penguasaan kompetensi morfologis, meningkatnya beban kognitif, serta lemahnya transfer pengetahuan ke dalam keterampilan berbahasa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan memetakan kompetensi sharaf yang ideal bagi pembelajar bahasa Arab pemula berdasarkan kerangka Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), khususnya pada level A1–A2. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan dengan pendekatan analisis isi terhadap dokumen CEFR, literatur linguistik Arab, serta penelitian relevan terkait pembelajaran sharaf. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi sharaf pada level pemula mencakup pengenalan jenis dan waktu fi‘il, pembedaan fi‘il shahih dan mu‘tal, konsep fi‘il mujarrad dan mazid, fungsi penambahan huruf, serta pengaitan fi‘il dengan dhamir. Kompetensi tersebut berkontribusi langsung terhadap perluasan linguistic range dan penguatan linguistic control sebagaimana ditekankan dalam CEFR. Dengan demikian, pemetaan kompetensi sharaf berbasis CEFR dapat menjadi landasan strategis dalam pengembangan kurikulum dan materi sharaf yang lebih bertahap, kontekstual, dan komunikatif bagi pembelajar bahasa Arab pemula.

Kata kunci: kompetensi sharaf, pembelajaran bahasa Arab, CEFR, morfologi Arab, pembelajar pemula.