ANALISIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN PEMAHAMAN SISWA KELAS 7 MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SMPN 17 KOTA MALANG

,

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan mendeskripsikan tingkat pemahaman siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di kelas 7D SMP Negeri 17 Kota Malang. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan angket kepada guru serta siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas 7D sudah mulai diterapkan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru telah melaksanakan asesmen diagnostik awal. Pada tahap pelaksanaan, guru menggunakan berbagai metode pembelajaran seperti diskusi kelompok, video pembelajaran, dan pengamatan. Namun, personalisasi materi dan penugasan masih belum terlaksana secara menyeluruh. Evaluasi dilakukan secara formatif dan sumatif, serta disertai dengan pemberian umpan balik kepada siswa.

Tingkat pemahaman siswa terhadap mata pelajaran IPS tergolong cukup baik. Siswa mampu memahami konsep dasar, menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari, menganalisis fenomena sosial, serta menunjukkan pemahaman melalui gaya belajar yang sesuai dengan karakter mereka. Meskipun demikian, penerapan diferensiasi perlu ditingkatkan agar pembelajaran lebih adaptif dan mendukung pencapaian hasil belajar yang optimal.