Pengembangan Media Augmented Reality Pada Materi Sendi Kelas XI dengan Metode R&D
DOI:
https://doi.org/10.70609/jusifor.v5i1.9191Kata Kunci:
Augmented Reality, Media Pembelajaran, Sistem Gerak Manusia, Sendi, R&DAbstrak
Perkembangan teknologi digital memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di bidang pendidikan. Namun, penggunaan media pembelajaran konvensional yang masih berbasis dua dimensi menyebabkan pemahaman siswa terhadap materi bersifat abstrak, khususnya pada materi sistem gerak manusia bagian sendi. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru dan siswa di SMAN 1 Kalasan, diketahui bahwa siswa mengalami kesulitan dalam membedakan jenis-jenis sendi akibat keterbatasan media visualisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) pada materi sendi. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media yang dikembangkan menyajikan model tiga dimensi sendi yang dapat dipelajari secara interaktif melalui perangkat seluler. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian oleh ahli media memperoleh skor 88,2% dengan kategori sangat layak, ahli materi sebesar 79% dengan kategori sangat layak, serta uji pengguna sebesar 97,57% dengan kategori sangat layak. Selain itu, uji efektivitas menunjukkan skor 79% dengan kategori efektif. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis AR yang dikembangkan dinyatakan layak dan efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi sendi, serta dapat menjadi alternatif inovatif dalam proses pembelajaran di tingkat sekolah menengah atas.
Referensi
[1] D. E. Subroto, Supriandi, R. Wirawan, and A. Y. Rukmana, “Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi Dunia Pendidikan di Indonesia,” J. Pendidik. West Sci., vol. 1, no. 07, pp. 473–480, 2023, doi: 10.58812/jpdws.v1i07.542.
[2] D. Laila, R. Izzatul, and M. Miftah, “Transformasi Digital di Dunia Pendidikan: Implementasi dan Dampak Teknologi Pembelajaran,” J. Sci. Technol. Alpha, vol. 1, no. 2, pp. 37–41, 2025, doi: 10.70716/alpha.v1i2.172.
[3] S. Hajar, D. S. Risalahwati, and M. S. Muttaqin, “Inovasi Blanded Learning Mengabungkan Pembelajaran Konvensional dan Teknologi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar,” NOVARA Nusant. Educ. Innov. J., vol. 1, no. 2, pp. 67–81, 2024, [Online]. Available: https://doi.org/10.64093/novara.v1i2.326
[4] F. Risana, A. I. M. Hadi, A. Pratama, F. Rahmah, and I. Syafe, “TRANSFORMASI METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: DARI KONVENSIONAL KE PENDEKATAN STUDENT-CENTERED LEARNING Fifi,” vol. 10, 2025.
[5] A. Fajriati, W. Wisroni, and C. Handrianto, “Alliya Fajriati 1 , Wisroni Wisroni 2 , Ciptro Handrianto 3 71,” Pemanfaat. Teknol. Artif. Intell. Dalam Pembelajaran Berbas. Peserta Didik Di Era Digit., vol. 06, no. 2024, pp. 71–85, 2024.
[6] Dimas Purnomo, Muhammad Afif Marta, and Gusmaneli Gusmaneli, “Pemanfaatan Media Interaktif dalam Strategi Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik,” Al-Tarbiyah J. Ilmu Pendidik. Islam, vol. 3, no. 2, pp. 64–77, 2025, doi: 10.59059/al-tarbiyah.v3i2.2183.
[7] R. Suryadi and Ernawati, “PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN MEDIA PRESENTASI TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI,” vol. 1, pp. 105–112, 2026.
[8] S. A. Hasibuan et al., “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Power Point Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Inglanfis Sma Negeri 1 Percut Sei Tuan,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 3, no. 3, pp. 502–511, 2025, [Online]. Available: https://doi.org/10.61722/jipm.v3i3.974
[9] A. N. Hasibuan, N. Rebista, R. S. J. Manurung, and W. Arwita, “Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Sistem Gerak Manusia Kelas XI SMA Swasta Imelda Medan,” Biodik, vol. 10, no. 2, pp. 145–155, 2024, doi: 10.22437/biodik.v10i2.33924.
[10] I. Muti, D. M. Hasyim, S. S. U. MS, S. Anwar, and C. Hilman, “Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Berbasis Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Iteraktif Era Metaverse,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 4, no. 6, pp. 5463–5474, 2024, [Online]. Available: https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/17132
[11] Z. Mardian, S. Defit, and S. Sumijan, “Implementasi Augmented Reality Berbasis Android sebagai Media Pembelajaran Matematika Dimensi Tiga,” Jambura J. Informatics, vol. 5, no. 1, pp. 30–44, 2023, doi: 10.37905/jji.v5i1.19361.
[12] F. A. Kafilahudin and M. Akbar, “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Sistem Pernafasan Hewan Berbasis 3D Augmented Reality,” sudo J. Tek. Inform., vol. 3, no. 1, pp. 31–40, 2024, doi: 10.56211/sudo.v3i1.469.
[13] F. Arisanti, J. Sulthon Habiby, and M. ‘Azam Muttaqin, “Penggunaan Teknologi Augmented Dengan Pendekatan Studi Eksploratif Reality dalam Pembelajaran Anak Usia Dini,” J. Early Child. Educ. Stud., vol. 4, no. 1, pp. 73–104, 2024, doi: 10.54180/joeces.2024.4.1.73-104.
[14] ida I. W. W. Wijayati, “Efektivitas Media Augmented Reality ( AR ) Berbasis,” vol. 4, no. 04, pp. 487–509, 2024.
[15] A. Verdiatmoko and T. Pinandita, “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA MATERI PENGENALAN BANGUN RUANG DI SD NEGERI 1 PURBALINGGA WETAN,” pp. 91–100, 2025.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Raihan Raihan, Dwi Ratnawati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
