Pelatihan Koding dan Kecerdasan Artifisial bagi Guru Sekolah Menengah Atas dan Kejuruan di Kabupaten Jeneponto Provinsi Sulawesi Selatan

Ida Mulyadi; Chyquita Danuputri; Rizki Yusliana; Fahrim Irhamna; Sry Yunarti; Rosnani Rosnani

doi:10.70609/i-com.v6i1.8817

Penulis

Ida Mulyadi Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Chyquita Danuputri Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Rizki Yusliana Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Fahrim Irhamna Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Sry Yunarti STMIK Profesional Makassar, Indonesia
Rosnani Rosnani STMIK Profesional Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.70609/i-com.v6i1.8817

Kata Kunci:

Koding, Kecerdasan Artifisial (AI), Literasi Digital, Pembelajaran Adaptif

Abstrak

Kegiatan ini merupakan inisiatif dari Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah untuk menerapkan pengetahuan ini kedalam kurikulum sekolah sebagai mata pelajaran pilihan. Pelatihan ini bertujuan untuk memberikan pelatihan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KA) bagi pendidik di Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Kabupaten Jeneponto, Provinsi Sulawesi Selatan. Pelatihan ini sangat penting bagi pendidik untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan revolusi industri 4.0 dan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengajar materi terkait Koding serta memberikan pemahaman mengenai penerapan KA dalam pendidikan dan industri. Metode yang digunakan pada kegiatan ini adalah ceramah, diskusi, demonstrasi, dan praktek. Peserta pelatihan menerima materi dasar mengenai koding, pengenalan terhadap bahasa pemrograman, serta konsep-konsep dasar kecerdasan buatan yang relevan. Hasil pelatihan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengetahuan dan keterampilan guru terkait pengkodean dan KA, serta minat mereka untuk menerapkan pengetahuan ini dalam proses pembelajaran. Secara keseluruhan, pelatihan ini berhasil memberikan pemahaman yang lebih mendalam kepada guru-guru SMA dan SMK di Kabupaten Jeneponto mengenai Koding dan Kecerdasan Artifisial untuk mendukung kemajuan pendidikan.

Biografi Penulis

Ida Mulyadi, Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

I am a Lecturer in Universitas Muhammadiyah Makassar, Engineer Faculty, Study Program is Informatics

Referensi

Abdullah, Musdiani, Putra, M., & Sari, S. M. (2024). Pedagogical Competency, Teacher Work Groups, and Motivation: Their Influence on Teaching Performance in State Elementary Schools. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 8(1), 60–74. https://doi.org/10.32585/jurnalkomdik.v8i1.5506

Adams, C., Pente, P., Lemermeyer, G., & Rockwell, G. (2023). Ethical principles for artificial intelligence in K-12 education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 4. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100131

Ait Ali, D., El Meniari, A., El Filali, S., Morabite, O., Senhaji, F., & Khabbache, H. (2023). Empirical Research on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Framework in Health Professions Education: A Literature Review. Medical Science Educator, 33(3), 791–803. https://doi.org/10.1007/s40670-023-01786-z

Daher, R. (2025). Integrating AI literacy into teacher education: a critical perspective paper. Discover Artificial Intelligence, 5(1). https://doi.org/10.1007/s44163-025-00475-7

Du, H., Sun, Y., Jiang, H., Islam, A. Y. M. A., & Gu, X. (2024). Exploring the effects of AI literacy in teacher learning: an empirical study. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 1–10. https://doi.org/10.1057/s41599-024-03101-6

Fakhri, M. M., Isma, A., Hidayat M., W., Ahmar, A. S., & Surianto, D. F. (2024). Digital Literacy Training and Introduction to Artificial Intelligence Ethics to Realize Digital Literate Teachers. Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 38–47. https://doi.org/10.35877/454ri.mattawang2603

Fathirma’ruf, F., Imansyah, M. N., & Asmedy, A. (2021). Akselerasi covid-19 pada proses pembelajaran di era pendidikan 4.0. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 7(2), 279–284. https://doi.org/10.29210/020211153

Kependidikan, T., & Guru, D. A. N. P. (2025). MENENGAH.

KWI, K. P. (2020). Pendidikan Katolik. 4(1), 106–116.

May Shinta Retnowati, Aisy Rahmania, M. I. N. N. (2022). Journal of Community Service in Education. Journal of Community Service in Education, 2(1), 16–23. http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/educate/article/view/2458

Muawanah, U., Marini, A., & Sarifah, I. (2024). The interconnection between digital literacy, artificial intelligence, and the use of E-learning applications in enhancing the sustainability of Regional Languages: Evidence from Indonesia. Social Sciences and Humanities Open, 10. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101169

Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Su, J., Ng, R. C. W., & Chu, S. K. W. (2023). Teachers’ AI digital competencies and twenty-first century skills in the post-pandemic world. Educational Technology Research and Development, 71(1), 137–161. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10203-6

Wahyuni, K. D., Agustini, K., & Sudatha, I. G. W. (2024). Memahami Pelaksanaan Pelatihan Literasi Digital bagi Guru: Sebuah Tinjauan Literatur. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 14064–14071. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6417

Wicaqsono, M. A. (2022). Strategi Peningkatan Kemampuan Literasi Digital Guru Era Revolusi seminar , pelatihan maupun pendidikan . Sekolah sebagai lembaga pendidikan harus. Jurnal PAKAR Pendidikan, 20(2), 50–64.

Yusuf, B. N. (2020). Are We Prepared Enough? a Case Study of Challenges in Online Learning in a Private Higher Learning Institution During the Covid-19 Outbreaks. Advances in Social Sciences Research Journal, 7(5), 205–212. https://doi.org/10.14738/assrj.75.8211