Pelatihan Optimalisasi Resiliensi Mengajar Guru Sekolah Dasar dengan Strategi Modifikasi Perilaku Prososial di Kecamatan Kalipare Kabupaten Malang

Ika Andrini  Farida; Hanggara Budi Utomo; Raissa Dwifandra Putri; Syabiilah Azzahroh Widyatmoko  Putri; Muhammad Aldwin  Priyatama

doi:10.33379/icom.v4i3.5126

Penulis

Ika Andrini Farida Universitas Negeri Malang, Indonesia
Hanggara Budi Utomo Universitas Negeri Malang, Indonesia
Raissa Dwifandra Putri Universitas Negeri Malang, Indonesia
Syabiilah Azzahroh Widyatmoko Putri Universitas Negeri Malang, Indonesia
Muhammad Aldwin Priyatama Universitas Negeri Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33379/icom.v4i3.5126

Kata Kunci:

Guru, Mengajar, Modifikasi, Prososial, Resiliensi

Abstrak

Era disruptif saat ini memberikan tantangan bagi guru untuk berinovasi sehingga berdampak pada tingkat stres yang dialami oleh guru. Dukungan modifikasi perilaku prososial perlu diberikan agar guru dapat menjadi resilien. Tujuan pengabdian ini adalah mengeksplorasi efektivitas strategi modifikasi perilaku prososial untuk meningkatkan resiliensi mengajar di sekolah. Lokasi kegiatan pengabdian di SDN 1 Tempurejo Kabupaten Malang. Mitra pengabdian adalah guru sekolah dasar yang tergabung dalam KKG Gugus 7 Kecamatan Kalipare Kabupaten Malang sejumlah 48 orang. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research dna analisis data menggunakan uji beda t-test. Hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat adalah meningkatnya pemahaman pengetahuan guru SD mengenai cara menerapkan strategi modifikasi perilaku prososial untuk optimalisasi resiliensi mengajar. Hasil pemahaman resiliensi guru juga menunjukkan peningkatan setelah dilaksanakan edukasi dan sosialisasi yang dikonsep dalam bentuk seminar. Implikasi kegiatan ini adalah pengetahuan yang telah diperoleh guru sekolah dasar dapat diterapkan secara berkelanjutan dalam mengatasi berbagai permasalahan yang muncul dalam pekerjaan sehari-hari.

Referensi

Afandi, A. (2020). Participatory action research (PAR) metodologi alternatif riset dan pengabdian kepada masyarakat transformatif. UIN Sunan Ampel Surabaya

Akour, A., Al-Tammemi, A. B., Barakat, M., Kanj, R., Fakhouri, H. N., Malkawi, A., & Musleh, G. (2020). The impact of the covid-19 pandemic and emergency distance teaching on the psychological status of university teachers: A Cross-sectional study in Jordan. The American Journal of Tropical Medicine and Hygiene, 103(6), 2391–2399. https://doi.org/10.4269/AJTMH.20-0877

Arismunandar, A., Nurhikmah, H., Wahed, A., Wijaya, H., & Haris, H. (2022). The source of teacher work stress: A factor analysis approach. Cakrawala Pendidikan, 41(1), 112–128. https://doi.org/10.21831/cp.v41i1.41611

Bagdžiūnienė, D., Kazlauskienė, A., Nasvytienė, D., & Sakadolskis, E. (2022). Linking supportive school leadership and teacher resilience: The mediating role of job resources. Frontiers in Education, 7(December), 1–17. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.999086

Farida, I. A., Suminar, D. R., & Nawangsari, N. A. F. (2018). Adaptasi bahasa dan budaya need for cognition scale. Jurnal Sains Psikologi, 2(7), 148–154. https://doi.org/10.17977/um023v7i22018p148

Iftadi, N. H., Priyadi, S., Imansyah, T., Al-Munawwar, M. H., Amanda, I. T., & Nuraini, F. H. (2024). Meningkatkan ketahanan mental pada guru: Memaknai stres kerja melalui perspektif yang positif. I-Com: Indonesian Community Journal, 4(2), 984–992. https://doi.org/10.33379/icom.v4i2.4613

Indasari, S., Wijaya, A., Layuk, M., Sambo, M., & Indrawati, M. (2020). Buku saku dukungan psikologis guru dan siswa tangguh di masa pandemi covid-19. Wahana Visi Indonesia.

Irawan, E. (2020). Model pengabdian berbasis kompetisi. Zahir Publishing.

Kamboj, K. P., & Garg, P. (2021). Teachers’ psychological well-being role of emotional intelligence and resilient character traits in determining the psychological well-being of Indian school teachers. International Journal of Educational Management, 35(4), 768–788. https://doi.org/10.1108/IJEM-08-2019-0278

Kharismawan, K. (2018). Dukungan psikososial bagi anak yang berhadapan dengan krisis. Modul pelatihan dukungan psikososial untuk Wahana Visi Indonesia. WVI

Muhtarom, A. (2019). Participation action research dalam membangun kesadaran pendidikan anak di lingkungan perkampungan transisi kota. Dimas: Jurnal Pemikiran Agama Untuk Pemberdayaan, 18(2), 259–278. https://doi.org/10.21580/DMS.2018.182.3261

Nurshadrina, A., Widyasari, P., Septiana, E., Novara, A. A., & Irawan, N. A. R. (2023). Adaptation and psychometrics properties of multidimensional teachers resilience scale Indonesian version (MTRS-I). Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 9(4), 1060. https://doi.org/10.33394/jk.v9i4.9392

Peixoto, F., Silva, J., Pipa, J., Wosnitza, M., & Mansfield, C. (2019). The multidimensional teachers’ resilience scale: Validation for Portuguese teachers. Journal of Psychoeducational Assessment, 38(3), 402–408. https://doi.org/10.1177/0734282919836853

Peixoto, F., Wosnitza, M., Pipa, J., Morgan, M., & Cefai, C. (2018). A multidimensional view on pre-service teacher resilience in Germany, Ireland, Malta and Portugal. In M. Wosnitza, F. Peixoto, S. Beltman, & C. Mansfield (Eds.), Resilience in Education: Concepts, Contexts and Connections (pp. 73–89). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-76690-4_5

Prilleltensky, I., Neff, M., & Bessell, A. (2016). Teacher stress: What it is, why it’s important, how it can be alleviated. Theory Into Practice, 55(2), 104–111. https://doi.org/10.1080/00405841.2016.1148986

Putri, R. D., Mansoer, W., & Nesi, N. (2023). Resilience as a predictor of adolescent happiness in orphanages in Jakarta. In R. D. Noorrizki, F. Nurmalitasari, U. Masfufa, Y. Rahmi, H. G. Hidajat, I. Pratiwi, F. Muthmainah, K. D. D. Setyoningtias, N. Khairina, & M. A. Vardia (Eds.), International Conference of Psychology 2023 (pp. 142–156). knepublishing. https://doi.org/10.18502/kss.v8i19.14357

Rahmadayani, I., Lailatussaadah, L., & Dhin, C. N. (2021). Kreativitas guru bersertifikasi dalam pemanfaatan media pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 2 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, 21(2), 151–161. https://doi.org/10.22373/jid.v21i2.7994

Rahman, A. S., Sembodo, C., Kurnianingsih, R., Razak, F., & Amin, M. N. K. Al. (2021). Participatory action research dalam pengembangan kewirausahaan digital di Pesantren perkotaan. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 11(1), 85–98. https://doi.org/10.47200/ULUMUDDIN.V11I1.766

Retnaningsih, D. (2019). Tantangan dan strategi guru di era revolusi industri 4.0 dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Prosiding Seminar Nasional: Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0, 23–30.

Riduwan, R. (2013). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Alfabeta.

Utomo, H. B., Dwiyanti, L., Wati, E. K., Iswantiningtyas, V., Yulianto, D., & Wahyugiharti, N. (2023). Sosialisasi strategi learning by doing orang tua untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Dedikasi PKM, 4(2), 291–300. https://doi.org/10.32493/dedikasipkm.v4i2.30152

Utomo, H. B., Suminar, D. S., Hamidah, H., & Yulianto, D. (2019). Motivasi mengajar guru ditinjau dari kepuasan kebutuhan berdasar determinasi diri. Jurnal Psikologi, 18(1), 69–81. https://doi.org/10.14710/jp.18.1.69-81